Grundlagen für naturwissenschaftliche Kompetenz werden vor der Schule gelegt
Frühe Anregung zahlt sich aus: Kinder, die bereits vor Schuleintritt mit naturwissenschaftlichen Themen in Berührung gekommen sind, lernen in diesem Bereich bis zur dritten Klasse deutlich mehr. Der Wissensstand bei der Einschulung ist eine wichtige Voraussetzung für den weiteren Erwerb naturwissenschaftlicher Kenntnisse. Im Vergleich dazu weniger wichtig sind der Bildungsstand der Eltern, ihr sozialer und wirtschaftlicher Status, das Geschlecht des Kindes und die Anzahl der Bücher zu Hause.
Diese Befunde zeigt das NEPS-Schlaglicht Nr. 13 zur frühen Entwicklung naturwissenschaftlicher Kompetenzen: https://www.lifbi.de/NEPS-SL/Detail?nummer=13
Originalpublikation
Kähler, J., Hahn I., Köller, O. (2023). Naturwissenschaftliche Kompetenz in der Grundschule: Effekte von Familienmerkmalen und Klassenkomposition. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 37(4), 280–294. https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/1010-0652/a000308