Angela M. T. Reinders


Nicht erst die katastrophalen Ergebnisse der PISA-Studie, die Deutschland ein großes Manko im Bildungsbereich bescheinigen, haben die Vorgänge rund um die Einschulung für Eltern spannend gemacht. Sie verstärken nur, was ohnehin immer wieder Thema ist: Welches Kind schneidet wie bei der Einschulungsuntersuchung ab? Wer ist schulreif, wer nicht? Und: Gibt es Anlass, diese Abläufe als Konkurrenz aufzufassen?

In diesem Artikel werden folgende Themen behandelt:

Wer wird zur Einschulung angemeldet?

Was geschieht bei der Einschulungsuntersuchung?

Sagt das schon alles?

"Mängel-Liste"?

Ein Jahr vorziehen - noch ein Jahr warten?

Konkurrenz unter Kindern

Ist mein Kind hochbegabt?

Wer wird zur Einschulung angemeldet?

Die Kommunen schreiben die Erziehungsberechtigten eines jeden Kindes im Schulalter zur Einschulung an. Zurzeit gilt in den meisten Bundesländern, dass ein Kind bis zum so genannten Stichtag am 30. Juni sechs Jahre alt geworden sein soll. Der Termin und die Stichtagregelung stehen allerdings - wie vieles als Folge der PISA-Studienergebnisse - zur Debatte. Manche Bundesländer haben eine Verschiebung des Stichtags für die Einschulung oder die Freigabe einer Altersbeschränkung überhaupt erwogen, sodass auch schon Fünfjährige regulär eingeschult werden können. Bundesweit berät über solche Konsequenzen die Kultusministerkonferenz. Der für das jeweilige Bundesland verbindliche Sachstand ist bei den Kultusministerien der Länder zu erfahren.

Bei den Schreiben zur Schulanmeldung wird nicht sortiert oder gesiebt. Wer ein Kind im Schulalter, jedoch kein Anschreiben erhalten hat, ist schlicht durch das Datennetz gerutscht - wenn dies auch selten geschieht - und muss bei der zuständigen Verwaltung nachhaken. Daher ist es wichtig, sich in Kindergarten und Wohnumgebung über die Anmeldeanschreiben auszutauschen.

Das Kind wird bei der zuständigen Schule angemeldet und erhält dort einen Termin zum Schulreifetest und zur schulärztlichen Untersuchung.

Was geschieht bei der Einschulungsuntersuchung?

Bei der Einschulungsuntersuchung wird Ihr Kind gründlich untersucht. Die Ärztin, der Arzt weiß, dass es körperlich und geistig unterschiedlich veranlagte und entwickelte Kinder gibt. Sie oder er kann damit umgehen.

Beim Schulreifetest und der Einschulungsuntersuchung werden drei Entwicklungsbereiche untersucht:

1. Die sozial-emotionale Entwicklung. Hierzu gehören:
• die Kontaktfreude Ihres Kindes ebenso wie die Konzentrationsfähigkeit,
• die Neugierde auf Rechnen, Lesen und die Dinge, die es in der Schule zu lernen gibt,
• das Selbstvertrauen Ihres Kindes,
• die Einstellung zu Bezugspersonen - kann es sich von den Eltern lösen und gleichaltrige Freunde finden?
2. Die körperliche Entwicklung. Hierzu gehören die Untersuchungen dazu,
• wie geschickt Ihr Kind motorisch ist,
• ob es ausreichend gut sehen und hören kann,
• ob es durch Infektionen oder schwere Krankheiten, die es durchgemacht hat, belastet ist, ob es unter Allergien oder unter Kreislaufstörungen leidet,
• ob Größe und Gewicht Ihres Kindes in einem guten Verhältnis stehen und altersgerecht sind,
• ob Ihr Kind Bewegungsabläufe nachahmen kann,
• ob Ihr Kind einen Stift richtig hält.
3. Die Entwicklung im Bereich des Denkens (kognitive Entwicklung). Hierbei wird darauf geachtet,
• wie weit Ihr Kind in seiner sprachlichen Entwicklung fortgeschritten ist,
• ob Ihr Kind seinen Namen schreiben und sein Alter und seine Adresse nennen kann,
• ob Ihr Kind logisch denkt,
• dass Ihr Kind sich Dinge gut merkt,
• dass Ihr Kind Farben, Formen und Größenunterschiede richtig wahrnimmt und einschätzt.

Arzt oder Ärztin beurteilt also nicht nur, wie Ihr Kind in organischer Hinsicht für die Schule geeignet ist. Er oder sie macht sich auch ein Bild davon, ob ein Kind aufgeschlossen und lernbereit ist, ob es voraussichtlich mit Klassenkameradinnen und -kameraden zurechtkommen wird. Das alles geschieht im Gespräch und in kurzen Tests.

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Sagt das schon alles?

"Das wird deine Schule sein." Zehn Minuten vor der Schuluntersuchung mildert es nicht gerade das Herzklopfen Ihres Kindes, wenn es wahrscheinlich zum zweiten Mal (das erste Mal bei der Anmeldung) "seine" Schule betritt. Die Umgebung ist neu und aufregend, die Pausenglocke klingelt schrill und Kinder springen lärmend durchs Treppenhaus. Überall sind Türen und hinter einer wird bald die eigene Untersuchung stattfinden. Manche Kinder finden dies alles so anregend, dass sie geradezu beflügelt an ihre Einschulungsuntersuchung herangehen. Andere aber sind so aufgeregt, dass sie sich anders verhalten als üblich. Sie sind besonders schüchtern, besonders bedächtig oder im Gegenteil besonders zappelig, zeigen sich nicht gerade von ihrer besten Seite.

Die Ärztin oder der Arzt kann bei der Einschulungsuntersuchung nur den eigenen Eindruck äußern. Im kurzen Gespräch lässt sich darauf eingehen, welche Stärken des Kindes jetzt zu kurz gekommen sind.

Ärztinnen und Ärzte des Gesundheitsamtes sind in ihrer Position zur Objektivität verpflichtet. Eine Beurteilung des Kindes ist ihre Aufgabe. Es klingt hart, wenn sie bei der Einschulung gerade Ihres Kindes Bedenken äußern, zum Beispiel in Bezug auf die körperliche Entwicklung - viele Kinder scheinen zu zart besaitet für den Schulalltag - oder in Bezug auf die Konzentrationsfähigkeit. Nehmen Sie es nicht als Kritik auf, wenn Arzt oder Ärztin Einschränkungen in der Schulreife Ihres Kindes sieht. Wenn es hinterher gut klappt - umso besser.

Wenn bei Ihnen nach der Untersuchung eine Unzufriedenheit zurückbleibt, dann sprechen Sie mit den Vertrauenspersonen, mit denen das Kind sonst umgeht. Die Erzieherin im Kindergarten, die Kinderärztin oder der Kinderarzt kennen Ihr Kind besser und können es unvoreingenommen beurteilen. Bei Unsicherheiten und Bedenken sind sie die kompetenten Gesprächspartner.

Für die schulärztliche Untersuchung müssen Sie Ihr Kind auf keinen Fall "dressieren". Jedes Kind hat ganz unterschiedliche Fähigkeiten und Abneigungen. Gezielte Vorbereitung findet für das Vorschulalter schon im Kindergarten statt. Dabei können Eltern und Kindertagesstätte zusammenwirken.

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"Mängel-Liste"?

Meist sind es die Mütter, die das Kind zur Schuluntersuchung begleiten und sich anschließend austauschen: Wie war es? Glücklich ist, wer dabei berichten kann: "Mein Kind ist uneingeschränkt schulreif." So geht es jedoch nicht allen. Manche haben ein Kreuzchen, das auf einer Liste von möglichen Störungen z. B. solche in der motorischen Entwicklung oder in der akustischen Wahrnehmung bescheinigt.

Bei einer guten Wahrnehmung der Eltern und im intensiven Kontakt mit Erzieherinnen, Kinderarzt oder -ärztin kommt die Benennung dieser Störungen nicht überraschend. Wenn sie sehr stark ins Gewicht fallen und von der Norm der kindlichen Entwicklung abweichen, werden schon vorher entsprechende Maßnahmen ergriffen worden sein. Vielleicht haben Sie sich als Eltern dann bereits entschieden, das Kind ein Jahr von der Einschulung zurückzustellen.

Dass Störungen in der Einschulungsuntersuchung festgestellt werden, soll ein Kind nicht zur Schülerin oder zum Schüler "zweiter Wahl" herabstufen. Bei grundsätzlicher Schulreife eröffnet sich für Ihr Kind die Möglichkeit, in dem Bereich noch aufzuholen, in dem es Bedarf hat. Der Weg führt dann vielleicht in einen Sportverein, in eine Turngruppe oder eine weitere geeignete Sportart für Ihr Kind, womöglich auch zur Krankengymnastik; im anderen Bereich geht es mit intensiver Vorlesearbeit zu Hause weiter oder, bei notwendiger intensiver Übung, auch in eine logopädische Praxis. Es sind ja noch einige Monate Zeit bis zur Einschulung.

Haben Sie ein hörgeschädigtes Kind? Wenn Sie hier klicken, werden Sie mit Informationen zur Einschulung Ihres Kindes begleitet.

Auf keinen Fall aber darf das Gespräch der Eltern über das Ergebnis der Schuluntersuchung in eine Konkurrenz führen. Gerne spielen genau diejenigen Eltern wieder die alten Trümpfe, die schon fünf Jahre zuvor stets verglichen haben, welches Kind wann spricht, läuft und ohne Windel durch die Welt kommt. Die Einschulungsuntersuchung ist kein "Kinder-TÜV", bei der anschließend eine Mängelliste ausgestellt wird. Kinder entwickeln sich unterschiedlich. Noch in den höheren Schulklassen wird es Schülerinnen und Schüler geben, die einer besonderen Förderung bedürfen, zum Beispiel der Behebung einer Lese-Rechtschreib-Schwäche, und daneben die kleinen "Überflieger", die scheinbar nie lernen und immer alles aus dem Ärmel schütteln. Schauen Sie sich um: In Ihrer Nachbarschaft oder in Ihrem Kollegium ist das kaum anders.

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Ein Jahr vorziehen - noch ein Jahr warten?

Ein Kind, das noch nicht so weit ist, dass man es als schulreif bezeichnen kann, bekommt eine bessere Ausgangschance, wenn es noch ein Jahr spielen darf und nicht schon Leistung bringen muss, die ihm nicht entspricht. Es ist kein Armutszeugnis und keine Bankrotterklärung, ein Kind ein Jahr zurückzustellen. Es bewahrt ein Kind vielmehr davor, ein Leben lang den Mitschülern hinterher zu hechten und ständig gegen eigene Versagensängste anzugehen. Es muss sich nicht in jedem Schulhalbjahr neu seine Enttäuschung abholen.

Abzuwägen ist dabei natürlich, wie es auf das Kind wirkt, wenn es alleine im Kindergarten zurückbleibt, während seine Freunde, die seit drei Jahren mit ihm zusammen sind, bereits die Schultüte basteln.



Es gibt Kinder, für die eine Einschulung mit bereits fünf Jahren gut ist. Es sind meistens Geschwisterkinder, die viel von den Älteren abgeguckt haben - oder einfach willige "Opfer" waren, als die Schwester und der Bruder ständig Schule spielen wollte. Bei einer vorzeitigen Einschulung werden genauso stark wie die geistige Entwicklung die körperliche und die soziale Entwicklung den Ausschlag geben. Ist das Kind überhaupt körperlich in der Lage, fünf Unterrichtsstunden zu überstehen - besser: auszusitzen? Und ist es in der Lage, sich auf dem Schulhof gegen andere Kinder zu behaupten? Die Schulhofreife ist mindestens so wichtig wie die Schulreife.

Die Grundschule wird sich nach den PISA-Studienergebnissen verändern und vermutlich werden mehr Kinder mit bereits fünf Jahren eingeschult als bisher. Zu bedenken sind allerdings Schuluntersuchungen, die ergeben haben, dass unter den "Sitzenbleibern" besonders häufig vorzeitig eingeschulte Schülerinnen und Schüler sind.

Konkurrenz unter Kindern

Ungemütlich wird es im Kindergarten, wenn die Ergebnisse der Schuluntersuchung unter den Vorschulkindern breitgetreten werden. Sprechen Sie mit Ihrem eigenen Kind nicht wertend über die Ergebnisse der Untersuchungen bei anderen Kindern und schon gar nicht abfällig über die Kinder, die zurückgestellt werden. Wenn bei aller Vorsicht dennoch eine Art Konkurrenz unter den Kindern entsteht, dann müssen Sie eingreifen. Zeitlos sind die Worte, die Erich Kästner in seiner "Ansprache zum Schulbeginn" dafür gefunden hat, dass es immer schlaue und dumme Kinder nebeneinander geben wird: "Lacht die Dummen nicht aus! Sie sind nicht aus freien Stücken dumm und nicht zu eurem Vergnügen. ... Niemand ist so gescheit oder so stark, dass es nicht noch Gescheitere und Stärkere als ihn gäbe."

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Ist mein Kind hochbegabt?

Viele der Eltern, die die Stärken ihres Kindes wie Trumpfkarten ausspielen, halten ihr Kind für besonders begabt. Sie werden möglicherweise nie einsehen, dass Ihr Kind ebenso normal entwickelt und freudig aufgeschlossen für Neues ist wie andere Gleichaltrige, und die Kinder der Umgebung damit weiterhin unangenehm in eine Konkurrenz verwickeln wollen.

Andere Eltern werden wie diese "Trumpfeltern" behandelt. Nur: Ihr Kind ist tatsächlich besonders begabt, es glaubt ihnen nur niemand.

Mit einigen Tests und einer Checkliste von Fragen ist es möglich, dass Sie die Begabung Ihres Kindes prüfen. Sollte Ihr Kind hochbegabt sein, ist es nicht unbedingt zu beneiden - das Leben mit außergewöhnlich begabten oder auch nur teilbegabten Kindern ist nicht einfach. Außergewöhnliche Begabungen schlagen oft ins Gegenteil um: Kaum jemand setzt so gerne Klassenarbeiten in den Sand wie hochbegabte Kinder, ihre Unterforderung sucht sich einen Kanal zur Verarbeitung im stillen Protest. Oder das Kind wird immer wieder Langeweile haben; Schwierigkeiten im Sozialkontakt mit Gleichaltrigen können entstehen, weil es andere Interessen hat. Bestform im Unterricht "riecht" für viele Kinder auch nach Strebertum und unkameradschaftlichem Verhalten - selbst wenn die Stärken Ihres Kindes gerade auch im sozialen Bereich liegen.

Andererseits muss ein hochbegabtes Kind sich nicht zum eigenbrötlerischen "Intelligenzknubbel" entwickeln: Besondere Aufgeschlossenheit wird es auszeichnen, es wird gern und viel lesen und sich sehr gut ausdrücken können, aber auch immer noch spielen wollen.

Wie Sie mit Anzeichen einer möglichen Hochbegabung Ihres Kindes umgehen können, dazu gibt die Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind e. V. Ratschläge.

Autorin

Angela M. T. Reinders, Jahrgang 1965, Dipl.-Theologin, Redakteurin beim Bergmoser + Höller Verlag AG, Aachen

Anschrift

Angela M. T. Reinders
Purweider Winkel 10
52070 Aachen
Email: Angela M. T. Reinders