Hermann Liebenow    


Die Gelderziehung beginnt mit der Anerkennung kleiner Schatzsammlungen des Kindes und reicht noch über den ersten Umgang mit Kapital hinaus.

Seit mehr als 2500 Jahren beflügelt Münzgeld die europäischen Märkte. Weltberühmt wurde der reiche König Krösus - der sein Land allerdings an die mächtigeren Perser verlor. Heutzutage jagen smarte Devisenhändler im Cyber-Banking unfassliche Beträge um die Welt - das kann ganze Staaten ruinieren. Unsereiner aber haftet mit seinem gesamten Privatvermögen für jeden Kleinkredit der Bank.

Wie soll man das verstehen? Womit verdienen die einen sehr hohe Einkommen, während den anderen der Lohn gerade so zum Auskommen reicht? Wie lernen junge Menschen, angesichts all der Verlockungen des Marktes mit ihren nie für alles reichenden Geldbeträgen auszukommen?

Wissenslücken

Erschreckend viele junge Menschen wissen kaum mehr vom Geld, als dass sie irgendwie zu welchem kommen müssten - etwa um die Handykarten und das Mopedbenzin im Voraus bezahlen zu können. Sie sind ohne eine Grundidee wie "Geld zeigt geleistete Arbeit" verständnislos ihrem Neid ausgeliefert. Und das rächt sich, kaum sind sie volljährig, durch schnelle Verschuldung mit Ratenkäufen, Kleinkrediten und unsinnigen Versicherungsverträgen.

Schritte der Gelderziehung

Junge Menschen brauchen eine gezielte Gelderziehung. Und die verläuft in drei Strängen:

• dem Geldumgang überhaupt,
• dem Erarbeiten von Geld
• und der Nutzung von Kapital.

Die Gelderziehung beginnt bereits früh mit der Anerkennung für vom Kind gesammelte Schneckenhäuser oder Murmeln. Diese frühe Wertschätzung erleichtert, kleines Taschengeld erhaltende Schulkinder zum Drei-Kassen-System mit Geldbeutel, Spardose und Sparbuch zu führen. Älteren Kindern sollte bei Gelegenheit auch mal etwas Buchführung nahe gelegt werden - nicht nur über das Sparen, sondern auch über ihren Straßenhandel mit alten Spielsachen etwa.

Die üblichen Haus-Dienste bleiben selbstverständlich ohne Geldzahlungen, wie z.B. das Geschirr-Abräumen. Sehr bewährt ist aber, alljährlich einige bezahlte Haus-Jobs aus zu handeln, z.B. die Flaschen zu entsorgen. Es gibt unzählige Möglichkeiten für solche Zuverdienste. Ältere Schüler suchen sich dann viel motivierter ihre ersten Jobs, vom Kellnern bei Familienfeiern bis zum Werbeblätteraustragen, beispielsweise.

Mühsam, aber pädagogisch sinnvoll sind Auseinandersetzungen über die Höhe elterlicher Grundbeträge und Zulagen: "Für neue Jeans gebe ich Dir den Grundbetrag von 25 Euro, den Designer-Preis darüber hinaus musst Du halt selbst aufbringen!" Das motiviert einerseits, für die eigenen Wünsche zu arbeiten, bildet andererseits aber auch selbständige Wertentscheidungen.

Schließlich sollten ältere Jugendliche noch vor der Volljährigkeit kontrolliert an den Umgang mit Geldverträgen und Kapital heran geführt werden, beispielsweise mit virtuellen Aktienkonten im Internet.

Empfehlungen

Altersangaben und Stichworte sind empfehlend gemeint.

ALTER (Jahre)	TASCHENGELD (Spanne)	ZUVERDIENST (Arbeit) ZUWENDUNG Sponsoren	KAPITAL KREDIT
18	50 Euro (25-75 Euro)	Extras (Führerschein) evtl. Kostgeld nehmen	Kapitalanlage Überziehungs-Kredit
16	40 Euro (20-60 Euro)	Ferienjob max. 4 Wochen Zulage auf Kapitalnutzung	Anlage-Tests Eltern - Vorabzug
14	30 Euro (15-45 Euro)	Nebenjobs (z.B. Austragen) Grundbeträge (Kleidergeld)	Jugend - Giro Vorschuss abstottern
12	20 Euro (10-30 Euro)	weitere Hausjobs ggf. Vorleistungen erwarten	Buchführung Vorschuss
10	15 Euro (7-23 Euro)	Hausjobs (z.B. Leergut) Zulage auf gute Eigenanteile	Sparzinsen ansparen
8	5 Euro zweiwöchentlich	Zensuren-Lohn Geld für Förderwürdiges	Sparkonto mit Buch und Zins
7	2 Euro wöchentlich	Rausgeld von Einkaufhilfe Kleines Geld-Präsent	Spardose als Puffer
6	1,5 Euro wöchentlich	Kleine Geldbelohnungen, zugestecktes Münzgeld	Geldbeutel und Sparbüchse
5	50 Cents wöchentlich	Abgezähltes Kiosk-Geld Überreichtes Rausgeld	Schatzkästchen
4	Mitbringsel gelegentlich	Lob für Mithilfe	Sammlungen

Die angegebenen Beträge sind Durchschnitts-Vorschläge auch für das Jahr 2003. Familien haben sehr unterschiedliche Möglichkeiten, Stile und Erwartungen; diese Schwankungsbreite ist in den Klammern angegeben.

Ziele der Gelderziehung

Klagen über die Macht der Werbung und die Verführungen der Warenwelt helfen pädagogisch zunächst wenig: Denn heutige Kinder müssen theoretisch und praktisch lernen, aus dem Überfluss der Angebote das ihnen Mögliche und für sie Sinnvolle heraus zu wählen. Und wir müssen ihnen schon früh ermöglichen, durch Arbeit und Leistung etwas Geld zu verdienen. Das züchtet keine Materialisten - im Gegenteil: Es bildet früh erste Wertentscheidungen und Willenskraft.

Mit dieser Grundlage haben dann die älteren Jugendlichen schon bessere Chancen, ihren eigenen Geld-Umgang zu unterscheiden von ihren allgemeinen Ansichten zum Geldwesen überhaupt.

Weiterführende Hinweise

Es gibt sehr viele nützliche Internetadressen - für Schülerjobs etwa oder auch zur Schuldnerberatung. Lassen Sie doch erst die Kids selbst danach suchen mit den üblichen Stichworten, bevor Sie dann miteinander darüber debattieren. Das mag zwar auch mal ärgerlich ablaufen, bringt aber die notwendigen Wertentscheidungen ins Gespräch. Letztlich erweist sich die "Persönlichkeit" eben auch am Umgang mit dem Geld.

Literatur

Liebenow, H. (2002): Taschengeld & Co. München: Ernst-Reinhardt-Verlag. Ein Eltern-Ratgeber von 140 gut aufgeteilten Seiten, mit Cartoons von Manfred Bofinger, geldhistorischen Anekdoten und vielen InterNet-Adressen

Zarlenga, S. (1999): Der Mythos vom Geld - die Geschichte der Macht. Zürich: Conzett.

Autor

Dr. Hermann Liebenow, geb. 1951, Dipl. Psych., Psychologischer Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut und Autor. Seit 1980 Leiter der kommunalen Erziehungsberatungsstelle in Münsingen. Vorträge und Weiteres unter www.familienschule.de

Adresse

Dr. Hermann Liebenow
Im Spitzbubenhäule 33
72813 St.Johann

E-Mail: liebenow@familienschule.de

Internet: www.familienschule.de